Filosofar en la escuela y formar el sentido crítico

Los casos de acoso sexual, maltratos, abandonos, deserción escolar, violencia en la familia, consumo de drogas, bulling en los colegios, no son simples problemas que se dieron en alto grado en las unidades educativas y que tienen como protagonistas a los alumnos de los ciclos de primaria y secundaria. Son problemas estructurales, complejos y preocupantes, que se los debe encarar de forma integral y eficiente.

Lo sucedido en el colegio Alemán de Santa Cruz el 2023, donde un grupo de chicos encapuchados violan en el baño a un menor de edad, desnuda la hipocresía de las instituciones, la complicidad de la justicia, la anomia de la sociedad y la complicidad de un conjunto de actores.

Nos señalan que cada vez la sociedad boliviana está más enferma y que el Estado plurinacional no está respondiendo a dar soluciones a los altos índices de violencia en todos los niveles. Algo está fallando. ¿Qué hacer?

Uno de los pasos es que cada colegio deberá contar con una profesional en psicología, así lo establece la ley Avelino Siñani, para que preste asistencia, asesoramiento, apoye a las víctimas y a las familias de estos casos. La mayoría de las veces la Dirección de cada colegio optó por expulsar a los estudiantes que hayan estado involucrados en uno de estos hechos, o en la destitución del profesor que haya acosado a alguna alumna. Son medidas parches o de corto alcance, no generan mayores cambios en la mentalidad y en las conductas de las personas.

Mientras no se encare estos complejos problemas desde una óptica humanista y de derechos humanos, seguirán presentándose y cada vez con mayor incidencia entre la población estudiantil y con fuertes repercusiones en sus respectivas familias. Y la forma de enfrentarla es en aulas, en la docencia, en la promoción de valores y en el cambio de visión que se tiene, proceso que lo puede lograr la filosofía, y no se asusten, porque cuando se menciona la palabra filosofía, rápidamente pensamos en lo abstracto, en lo absoluto, en la nada, en el ser, en la búsqueda inacabable del principio de las cosas y de la naturaleza, o en la sabiduría inmaculada. Se debe fortalecer la filosofía en los planes curriculares de los colegios, así como se hizo con la parte técnica. Un buen curso de filosofía en secundaria deberá estar orientado a reforzar el sentido de la vida, de las virtudes personales y de la sociedad, de la superación de las personas, de las ganas de triunfar que todo ser humano tiene de forma innata, del diálogo como herramienta familiar y fraternal para analizar y debatir los problemas en la perspectiva de buscarles soluciones o puertas de salida.

Se trata que desde la filosofía en las aulas escolares se ponga en marcha un ambicioso programa para fortalecer y ampliar el espíritu crítico de cada uno de los alumnos, quienes con seguridad recibirán de buen agrado estas inquietudes, quienes ahora están ahogados en un bombardeo de informaciones, de chismes, de superficialidades de las redes sociales, de nefltix, etc. Con seguridad están con hambre de reflexionar sobre el sentido de la vida, el sentido de la verdad, de la creatividad artística, de las virtudes, el rol que deben desempeñar los jóvenes, que como seres humanos son parte de una sociedad multicultural, compleja y siempre cambiante.

La filosofía es una disciplina completa, que no entra en contradicción con la religión o los dogmas, sino que las fortalece y también las contradice. Y también es una disciplina con una alta cuota de ventaja pedagógica, que se la debe explotar al máximo. Sin duda, todo dependerá de los instrumentos de enseñanza acorde a los tiempos actuales y a las grandes expectativas que tienen los jóvenes, quienes están atareados con la golosina del celular y de los grupos de WhastApp. Y ese es otro de los retos, convertir estas herramientas comunicacionales en métodos para la formación del sentido crítico hacia la vida, donde una vez ingresa la filosofía en la currícula escolar.

Es tiempo de la filosofía, claro que sí, es el tiempo de fortalecer esos espíritus ansiosos de la juventud, que buscan alas para volar, puertas para ingresar y peligros para enfrentar. Y una de las deudas pendientes en el sistema educativo y en las familias es la charla, la discusión de asuntos de la vida diaria y sus respectivas proyecciones, como la responsabilidad de la libertad, porque no nos olvidemos que el hombre es un ser libre desde que hace, y todo joven lo que necesita y grita es asumir y practicar su libertad, la cual debe estar bien encaminada. De igual modo, incentivar la práctica del bien común, de la tolerancia y del compromiso; el desarrollo de la conciencia crítica; la promoción de los derechos humanos, mas ahora en la que le mundo está enfrascado en conseguir la igualdad de género y el respeto a la diversidad cultural, sexual y social; y en esto la búsqueda constante de la verdad, que desde muy pequeños nuestras mentes y nuestro ser se inquietan por conocer qué es la verdad.

La escuela debe ser un medio, no un fin, para afrontar la vida y los problemas del diario vivir. Darles herramientas al niño, adolescente y joven para mirar el mundo de otra manera, no de memoria, ni con prejuicios ni con miedo. La escuela y la universidad tienen ese poder para convertir a su estudiante en un ser humano dotado de capacidades, de sensibilidades, de sentimientos, de aptitudes, de voluntades, de esfuerzos, de creatividades y de responsabilidades. Forjar y formar un ciudadano de la democracia, responsabilidades y convicciones por los derechos humanos.

Si no lo hace, es que ese sistema educativo no sirve para nada y hay que reinventarlo y relanzarlo que responda a los enormes y profundos cambios en las sociedades y el Estado Plurinacional.

Hernán Cabrera M. Lic. en Filosofía y Periodista