Cárdenas: sólo el 40% de maestros fue capacitado para educación virtual o a distancia

Brújula Digital |02|02|21|

El exministro de Educación Víctor Hugo Cárdenas advirtió que sólo el 40% de los maestros del país accedió a cursos de capacitación para la implementación de la educación virtual o a distancia, modalidad que se aplica actualmente en casi todo el sistema boliviano desde ayer, con el fin de evitar contagios de coronavirus.

La gestión escolar 2021 empezó ayer, cuando el país enfrenta la segunda ola del coronavirus, una enfermedad que llegó al país en marzo de 2020 y obligó a suspender las clases presenciales para optar por clases virtuales o a distancia. Esta pandemia también obligó a las entonces autoridades gubernamentales, el año pasado, a clausurar el año escolar.

Ante el impacto que tiene actualmente el coronavirus en Bolivia, Cárdenas advirtió que ahora las clases presenciales están “en signos de interrogación”, por lo que se deberá dar mucho impulso a la educación virtual y a distancia. No obstante, observó una serie de problemas, entre ellos la capacitación que se dio a los docentes en esta modalidad. 

“En Bolivia hay entre 170.000 a 180.000 maestros, nosotros hemos logrado capacitar a alrededor del 40% de maestros porque antes no había proceso de capacitación en estos temas. Hemos empezado con Microsoft, Google, Cisco y con Tigo. Esa capacitación debía continuar, pero lo que han hecho las actuales autoridades es interrumpir esa capacitación de maestros, ahora se van a arrepentir porque requieran capacitación de maestros”, sostuvo Cárdenas.

El exministro de Educación, en una entrevista con radio Panamericana, cuestionó este hecho, debido a que los maestros debían estar capacitados en el manejo de instrumentos virtuales y a distancia, para llevar adelante el proceso educativo mientras esté presente el coronavirus.

Otro aspecto que cuestionó es el acceso a la red internet para la educación virtual y a distancia, debido a que en su gestión, durante el gobierno de la presidenta transitoria Jeanine Añez, se le indicó que no se podía otorgar este servicio de manera gratuita a todos los estudiantes, sólo a un “abaratamiento”.

Al respecto, indicó que será “en buena hora” si se cumple el ofrecimiento de autoridades del actual gobierno de otorgar internet gratuito a todos los estudiantes del país.

Equipamiento

Otro aspecto que fue cuestionado desde el año pasado sobre la educación virtual es el equipamiento con el que cuentan los estudiantes para acceder a esta modalidad educativa.

Un estudio auspiciado por la Agencia de Gobierno Electrónico y Tecnologías de Información y Comunicación (Agetic), de 2018, establece que “De acuerdo con el tipo de equipamiento y conexión, que son mayormente utilizados por los y las jóvenes, 54,5% afirma tener una computadora, una portátil o una tablet en su casa (56% hombres y 53% mujeres), aunque sólo 33% menciona tener conexión a internet (fija o módem) en sus casas. Si bien no se detectan mayores diferencias entre hombres y mujeres, sí se perciben claras disparidades al analizar los datos según nivel socioeconómico y tipo de localidad en la que viven los y las jóvenes”.

El mismo estudio sostiene que respecto a la posibilidad de tener algún tipo de conexión a internet en sus casas, la situación es similar, debido a que quienes se encuentran en los niveles socioeconómicos más altos, son los que afirman tener una conexión fija o módem; mientras que, por el contrario, aquellos que viven en localidades rurales y/o en ciudades capitales o intermedias se encuentran en niveles socioeconómicos bajos. 

“Los datos son distintos para los teléfonos móviles, 98% de los y las jóvenes internautas afirma tener uno, y 97% menciona tener conexión a internet desde sus celulares, con diferencias casi nulas según sexo, nivel socioeconómico y/o tipo de localidad”, agrega la investigación.

BD/JJC